活力教师 趣味课堂——记开封市孙庄小学听评课活动

夕阳晚照，铺陈出动人的黄昏。如期相约，开封市孙庄小学开展每周四的大教研听评课活动。本次执教教师秦艳丽，活力四射又充满教育智慧。她执教的《小兔运南瓜》是小学语文一年级上册的一节口语交际课。一年级的学生进入小学的时间还不长，他们的话语经常是不完整的，表述也会存在很多问题，课堂中学生们的很多回答也是我们老师所预料不到的，而且一年级的学生自控能力较低，常常会叽叽喳喳地议论个不停，不知不觉就把课堂纪律抛之脑后，所以一年级的口语交际课还是挺难上的。但今天秦艳丽老师带给我们一节不一样的口语交际课。

一、谈话导入，巧妙引出课题

秦老师用找朋友的方式，引导学生找出图片中的“小兔”和“南瓜”，然后巧用一个“运”字串起课题“小兔运南瓜”。

二、图文结合，在情境中明确要求

童话是学生喜闻乐见的，秦老师充分利用插图，并结合文字，由浅入深，以问助答，循序渐进，如：这几幅图片讲的是谁和谁的故事？小兔遇到了什么困难？最后小兔把南瓜运回家了吗？那么，小兔是用什么办法怎样把南瓜运回家的呢？这样的引导使得学生明白了第二幅图片所要表达的内容，即小兔运南瓜的方法和过程，这也是对学生思考问题方法的一种引导。

三、围绕中心，讨论问题层层深入

1．讨论小兔运南瓜的具体方法 。

秦老师为小朋友们营造了很轻松的课堂氛围，在具体情境中展开讨论。在明确了问题之后，秦老师点名让学生来讲讲小兔运南瓜的方法。对于学生的回答，老师给予了鼓励和肯定，使得大家敢说乐说。

2．选择可行的方法并及时总结 。

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”，孩子们的办法虽多，但并不是每个办法都实用，还应教给孩子从生活实际出发，在众多办法中精中选优。在课堂中，秦老师很尊重学生的个性理解。同学们联系实际生活，想出的方法各式各样。

四、选定方法，在角色扮演者体验

“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”，选定方法，让学生在角色扮演者体验故事，加深印象。同学们自由发挥，惟妙惟肖，把听课教师也一起吸引到了“小兔运南瓜”的情节中。

说、演、写，在秦老师有条不紊的教学环节推进中，一节活力四射、趣闻横生的口语交际课就圆满结束了。

评课环节，老师们各抒己见。教导主任韩慧丽抓住课堂的每一个细节，有理有据进行了详细的评课。她说：“这是一节成功的口语交际课，整节课紧紧围绕课程标准抓教学目标，并顺利完成了教学目标。课堂常规扎实，注重培养学生习惯养成。真可谓是为以后的教师如何上好一节口语交际课提供了范例。”

学无止境，每一次听评课都是一次学习交流的好机会。作为新时代的教师，更应该树立“终身学习”的理念，脚踏实地，不断前行！（开封市孙庄小学供稿）