朗朗而读书香致远 字字传情润泽幸福——“诗文诵读”语文教研活动掠影

“当文章遇见声音，文字就醒了。”朗读则是用声音去雕刻最美的时光。为了锤炼学校语文教师的朗读基本功，提高语文教师普通话朗读水平，提升教师的综合素养，使老师们能够在紧张的工作之余充分展示自己的风采，借以促进教师专业化成长。在2021年新年的钟声即将敲响之际，12月29日下午，三门峡灵宝市第五小学的语文老师再一次幸福相聚在报告厅，开展了以“诗文诵读”为主题的语文教研活动。  

活动开始，老师们先观看了董卿主持的“朗读者”之斯琴高娃老师朗读的贾平凹的散文《写给母亲》的视频。看到朗读结束后，斯琴高娃老师与董卿相拥而泣，让每位老师都能体味到朗读的魅力，文字和情感的力量。斯琴高娃老师的朗读也真真让老师们感受到什么叫做声情并茂，什么叫扣人心弦。这样也在每个老师的心里埋下了朗读的种子。

朗读的力量是可以感染的，老师们拿出了自己的课本从中选取一段或者一篇文章，声情并茂地进行了展示。他们时而低沉婉转、时而轻灵高昂、时而抑扬顿挫、时而激情飞扬，用自己的朗读诠释了文学作品的内涵，让听者浸润在美文中，深深感受着中华文字的无穷魅力！

示范朗读是语文课堂教学重要一环。那么示范朗读对语文课堂教学到底有什么作用呢？就这一问题大家展开了讨论。教师结合课堂教学实例，都能各抒己见，将活动推向了高潮。最后大家达成共识：示范朗读是培养丰富语感的重要途径，是指导个性化朗读的重要方法，是诱发学生情感波澜的有力手段。

怎样才能做好朗读，朗读的技巧有哪些呢？老师们又认真聊听了该校朗读优秀教师杨君主任、孔祥春、杜香爱的美文展示，同时也从她们身上淘到了的朗读“法宝”。孔香春、杜香爱老师指出，朗读必须要“用心”、“用情”。杨君主任又指出了了朗读要做好以下五点：1.字音读准，读到位；2.感情基调定位要准。3.做到声断气不断。4.角色转换要投入。5.表情要有变化。

最后，赵校长对这次活动给予了高度的肯定，并进行了总结，也对老师们提出了希望：每位教师要在平时多下功夫去学习朗读，并不间断地练习，提高自身的语文素养，把最精彩的朗读，最高的朗读水平展现给我们的孩子，让每堂语文课都能朗朗而读，字字传情。

“文字的背后是情感的存在，而朗读就是用最美、最直接的方式表达情感，传递爱。”本次朗读活动是教师之间的一次相互交流和学习的机会，也展现了该校语文教师良好的朗读水平和教师素养。相信通过这次活动教师们定会在朗读上更加的投入，相信大家也会在朗朗而读中去品味那份书香，在点点文字后去享受那份幸福。（三门峡灵宝市第五小学供稿）