创新作业 “语”众不同——郑州高新区莲花街小学开展语文特色作业展示活动

 “双减”来啦，减掉了学生们过重的书面作业负担，可是减不掉学生们的学习热情，减不掉老师们的教学质量，减不掉师生共同成长的快乐！因为郑州高新区莲花街小学语文组教师不仅仅是在“量”上做“减法”，更是在“质”上求变化。接下来让我们一起欣赏各年级最具特色的语文作业吧！

一年级诗画结合 品味经典

“诗中有画，画中有诗。”诗画结合，能够加深学生的记忆，使学生对古诗理解得更加透彻，同时提高了孩子们的创作能力和动手能力，使得枯燥的作业变得生动起来，学生们都很喜欢这样的作业，极大地调动了学生们的积极性。

二年级手工制作

从一年级开始，学校就开展课内阅读与课外阅读相结合的阅读打卡活动。学生通过阅读后收集自己认为有意思的词语或句子，逐步培养他们养成读后积累好词好句及表达自己感悟的习惯，培养学生阅读兴趣，提升学生的阅读素养。

二年级下学期学习了《二十四节气歌》，为了让学生了解不同节气的变化，感受劳动人民的智慧，学生们动手绘制二十四节气图，学生们在“玩”与“学”中传承非物质文化遗产，弘扬中华优秀传统文化。学生在体会中国节气文化魅力的同时，感受布贴画非遗艺术的美好。

三年级绘制思维导图

语文教学借助思维导图，把抽象和概念性较强的生字、课文、阅读材料化繁为简，提高学生们的学习兴趣。小学低年级的学生自控力差，教师要巧妙运用各种方法和手段，激发学生的学习兴趣，把思维导图融入低年级语文教学中能有效地达到学好语文的目的。

同时，思维导图不是教条、生硬的文字符号，每一位学生绘制的每一份思维导图都是独一无二的，它是学生学习思维的呈现，绘制思维导图是他们表达自我的另外一种方式。

四年级创编小诗集

结合综合性学习——轻叩诗歌的大门，把学生们收集、创作的诗歌合编整理成一本本独属自己的小诗集。

阅读是学生最好的营养品。把自己的阅读收获以小诗集的形式展现出来。

五年级采访长辈

口语交际“走进他们的童年岁月”，这个话题与本单元课文结合得非常紧密。刚读了关于童年的诗和故事，转而讲自己了解的大人们小时候的故事，既有利于激发孩子讲述的兴趣，又把孩子的目光从书本引向了生活。在具体的活动过程中，通过采访的方式，家长在娓娓道来中带领孩子回顾童年的乐趣，获得美的感受。这次口语交际活动深入到了生活中，让孩子们帮大人们找“童年”。通过采访活动，孩子们既了解了家长的童年生活趣事，又体会到不同环境中的不同乐趣，还丰富了知识积累。通过家长和孩子的交谈，增进了亲子感情，培养了孩子的采访技能。

通过走近作者，体会文章表达的思想感情，把自己搜集到的作者资料归类整理，形成条理清晰的文字资料，提高了孩子的思维敏捷性和语言组织能力。以手抄报的形式展现出来，更有利于知识的传播，开阔学生的眼界。

六年级成长纪念册

不久以后，学生就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，让学生借助“成长纪念册”回忆六年的小学生活，记录值得学生们细细回味的点点滴滴……

一份份图文并茂、精彩纷呈的个性化作业，展现出学生们缤纷多彩的童年生活，发展了学生们的个性，点燃了学生们的学习热情，也让老师们看到了“双减”之下，学生们的无限潜能。莲花街小学用行动贯彻党的教育方针，努力培育德智体美劳全方面发展的莲小学子。（郑州高新区莲花街小学供稿）