为了解决课堂教学“满堂灌”问题，构建有效课堂、高效课堂，根据县教科体局“局长听课周”活动要求，我校聚焦“三大建设工程”，着力“五个课堂”，通过开展行政领导推门听课活动、教师间预约听课等活动，把诊问脉课堂生态，精准提升教师课堂教学和教研水平。一、聚焦“制度建设工程”，搭建教师专业发展平台1. 强化领导，周密部署为确保活动的顺利开展，学校提前进行了周密的部署。首先，成立了由教学管理部门负责人牵头的领导小组。建立教导处—教研组—名师工作室三级研修机构，形成教导处负责主抓、考核、奖惩，教研组负责执行、组织、

【摘要】本文基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第一学段识字教学的新要求，探讨情境驱动教学模式在小学低段语文教学中的实践路径与实施策略。通过建构生活化、游戏化、故事化及文化浸润四维情境，突破传统知识本位的教学局限，实现核心素养导向的识字教学转型。 【关键词】情境驱动教学；小学低段识字教学；多元情境策略 引言：《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，“构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性”，其中对第一学段（1-2年级）识字教学提出“创设学习情境，凸显实践导向”的新要求[1]。这一要求标

陈明军，安阳市南关小学教师，中小学二级教师，文峰区诗词协会会员。热爱书法、绘画。窗外的木枝又开始吟唱起春天的诗行休眠的蜗居要迎来迸发的启航远赴而归的雀鸟在故巢熟悉的味道里感受又一年的故乡朦朦胧胧的绿意迎着罗曼蒂克般的春芳一节又一节酝酿着生长的气场此时料峭的春寒也能成为惬意的高光庭院里浮动的海棠正掀起此起彼伏飞扬的传唱田野里的流浪要以怎样的安放才能在这初春的光景里背起行囊这殷殷的春日啊早已梳理清楚了过往收起了倔强在山川里活出了坦荡在溪流间练就了柔肠。

在喀布尔的蓝天下，风筝是自由的象征，也是人性光辉的见证。当我合上《追风筝的人》，内心久久不能平静。这部作品不仅是一个关于救赎的故事，更是一面照见人性的明镜。在阿米尔与哈桑的故事里，我们看到了人性中最深沉的黑暗，也看到了最耀眼的光芒。作为教师，我深知教育的本质就是唤醒人性中的善意，而这部作品正是最好的教材。 一、人性的阴影：怯懦与背叛 阿米尔的怯懦是人性中最真实的写照。在那个冬日的巷子里，他选择了逃避，选择了背叛。这种背叛不是一时冲动，而是人性中自私与怯懦的集中爆发。我们每个人都可能成为阿米尔，

在看到《不做教书匠》这本书，题目引起了我的注意，有了想读的念头。当时心想:“不做教书匠,做什么”。我开始阅读这本书，渐渐了解这是本针对我们青年教师的心理而写的书。“深入浅出有如青年教师的圣经”。一些西方油画的插图更增加了这种感觉、随着阅读的深入，也开始明了作者的观点，是要求老师们用心做事，不做教书匠就是心中要有教育的终极目标、不做教书匠做一名有方向感的教师，做一名有责任感、约束感、上进感的教师；做一名有专业感、亲和感、智慧感的教师。 书中开篇即引用了朱永新先生的话：“一个没有理想的人，不可能走得多

摘要：文章通过阐述对隐性教育的基本认识，指出了 小学道德与法治课程中的隐形教育, 即回归生活, 重视学生道德情感的培养;注重体验, 在亲历中培养学生的品行; 符合逻辑, 遵循学生心理活动的客观规律。 关键词：隐性教育; 道德与法治; 回归生活; 注重体验 目前, 学校的品德教育主要由道德与法治课程来承担, 但由于种种原因, 长期以来这门课程的教学效果不够理想。这和我们忽视道德与法治这一课程中的隐性教育有一定的关系。 一、对隐性教育的基本认识。 隐性教育的概念是从美国教育社会学家杰 克逊提出的“隐性课程”概念中演变而

小学阶段的数学学科教学具有基础性、普遍性、扩展性等特点。 当下的数学教学以学生为中心，让数学教学面向全体学生，使其都能够通过数学学习掌握自主学习的方法，为学生今后的学习生活提供引导。这需要教师在教学过程中积极转变教学方式，将数学教学打造成活泼积极的学习过程，促进学生对基本数学问题的探讨与实践，通过小学数学教学培养学生的自主学习能力。如何在教学中培养学生的自主学习能力，成为教师当下首先需要思考的难题。 1小学数学教学中培养学生自主学习能力的必要性 从以往大量教育教学实践经验可知，在小学数学学科教学

【案例背景】 巴中市巴州区凌云小学是一所农村完全小学，近年来，由于城镇化的加速推进，优质生源流失严重，现仅有学生 268 名，其中留守儿童 190 余名，占比超 70%。这部分学生大多由爷爷奶奶照顾，学习习惯差，课外阅读量少，家庭辅导基本为零。“双减”政策推出后，严控作业时间、减少作业量是“减负”的主要手段，但是对我校这种农村学校，学习效果如何得到保证？“双减”背景下如何能基于农村小学的特殊性，做到减负不减质？ 一、研判问题，追本溯源 纵观我们的语文课堂，不难看到这样的现象：课上学生读不熟课文，老师说回家把

——钟震华爱无知的人神圣的，将我牵引我的自由，你身在何处？神圣的倩影，寻得我的自由我真切的爱情给你自由的羽翼。你那自由的羽翼在我梦绕之际轻舞。我遭受自由之枷锁爱你不知事实的自由。 ——2023.2.27“我爱你会使我变得不自由，但我因爱而给予你自由。我以我的不自由来换取你得到自由。”落水成都蒙蒙雾容锦，淅淅落水天。深逾静夜，不闻雨声；环身湿皑，不挡雨露。几经白日，忧然见乌，落水与萧，凌然刺骨。难得拨云见日天，不见昔人映眼前。欣然起兮，市从乡来；秋色闲暇，市井接踵，酒楼所见歌频，修身尚于舞步。微

烟台市莱山街道中心幼儿园于2024年11月18日至21日所有教师参加教师大比武活动。

筑梦新时代，丹青向阳开。由省总工会主办的“中国梦·劳动美——凝心铸魂跟党走 团结奋斗新征程”四川省第十一届职工书画摄影大赛正式拉开帷幕，这次大赛共收到书画类作品1069幅，经过评委会专家线上初评、复评、终评，最终评选出书法金奖4名、银奖6名、铜奖10名；国画金奖3名、银奖4名、铜奖8名；西画及其他类金奖2名、银奖4名、铜奖6名；优秀奖30名。 四川省达州市达川区第四中学校李万老师创作的作品《筑梦新时代》获西画类金奖，这是他继四川省第十届职工书画摄影大赛获铜奖之后的又一大奖。获奖作品将于2024年11月中下旬，在宜宾市

我是一名“四川科技兴村在线”信息报送员，在土兴镇郭寺村驻村期间，随时为村民提供科技服务。 2024年6月18日，郭寺村吴女士一家，两亩土烟，烟叶本来是长得绿油油，忽然这几天叶子发白、发黄，枯萎了，卷曲，满怀的收获即将化为泡影，找不到原因，没有办法，于是找到我了。我查看了一下，向“四川科技兴村在线”平台咨询一下专家该怎么解决？平台运管中心马上安排专家杨友德进行了解答。他根据我提供的信息一天内提出了解决方案。准确及时，服务到位。 杨友德专家指出，该烟叶有霜霉病和病毒病危害。农艺措施：1.及时摘除严重枯萎黄病

随着科技的快速发展，其在乡村振兴战略中的重要作用日益凸显。科技不仅为农业现代化提供了强大的支撑，还为乡村经济的可持续发展注入了新的活力。四川省平昌县第二中学派我到土兴镇郭寺村驻村工作期间，随时关注村民的生产、生活情况，特别是脱贫户和监测户。随时为他们提供一些力所能及的帮助，比如，种养殖业中出现的病虫害的预防工作，对一些比较突出的内容向四川科技兴村在线专家服务平台进行咨询寻求专家的帮助。 2024年4月25日，土兴镇郭寺村村民吴腾打来电话，向我咨询她家的鸭子出现精神不振、;食欲减退，不停地用嘴巴在身

第一天·遇见可爱的你流年似水，桃符更新。听，鸟儿叽叽喳喳 诉说开学的喜悦背起小书包大步迈向心心想念的幼儿园第一天·遇见认真的你“开学第一天”“你好，新同学”我们勇敢地走进了幼儿园第一天·遇见成长的你憧憬着新起点里的生活憧憬着学习新的本领憧憬着珍藏每一个瞬间……第一天·遇见专注的你幼儿园里，是你们专注的样子游戏、伙伴、老师我们凑在一起成为了新起点最美的旋律游戏中的智慧、交流快乐、喜悦正在慢慢解锁第二天·还想与你相见在欢声笑语里结束愉快的一天亲爱的你今日宜拥抱·宜欢笑亲爱的宝贝我们要一起度过这个丰收的

我一直认为教育是美好的，是一场老师和学生的美好相遇。汤勇老师在《教育可以更美好》自序中这样写道：“无论走得多远，都不能忘记走过的路；无论走到多么光辉的未来，都不能忘记为什么出发；无论他人怎样浮躁焦虑，我们都不要做教书匠，都要尽可能做一个卷不离手的读者、躬耕反思的思考者、孜孜不倦的诲人者；无论外界怎么喧嚣浮华，我们都要坚守职业的底线和道德的规范，用自己的言行来影响孩子的一生；无论世道怎样冷暖与沧桑，我们都能够执着坚守，求真向善，都能够宁静淡定，不易素心，都能够浅走低吟，不离不弃，都能够曼妙修行，悲

走过了盛夏的蓬勃，迎来了初秋的绚丽。用心做教育，用爱筑未来，迎检是常态，做好工作是常规。一次检查，一次提升，一次督导，一次成长。 内江市东兴区外国语小学校党总支书记吴德斌，党总支副书记、校长唐斌，副校长程萍到本校附属幼儿园视察开园情况。在杨红梅园长的引领下，领导们参观了该园安保室、保健室、厨房、教室、户外游戏等场所，同时听取了杨红梅园长对开园前期工作情况的汇报。吴德斌书记对开园整体筹备工作给予充分肯定，并强调在今后的工作中要再接再厉、细化管理、提升内涵。注重校园安全和教育质量，加强师资队伍建设，

七月的夏风裹挟着高涨的热情，七月的南小充盈着满满的活力，七月的我们相约南小多彩甲骨文夏令营。开营仪式2024年7月3日，备受期待的安阳市南关小学一年级甲骨文夏令营活动正式开始啦！早上九点，伴随着庄严的国歌声开营仪式正式开始。 首先，董晨毅校长致夏令营开营仪式开幕词。他热烈欢迎南关小学一年级的队员们参加本次夏令营。董校长指出：甲骨文是我们的瑰宝，我们南关小学是甲骨文特色学校，这次甲骨文夏令营对你们来说是一次难得深耕甲骨文的机会，学习甲骨文是学习中国传统文化的一扇窗户。希望通过这次寓教于乐的夏令营

《地球上的星星》是一部印度电影，电影讲述了一名小学生尹桑，因为他具有独特的思维模式和行为特征，沉浸在自己的世界中，与周围的人互动有限，仿佛置身于一个遥远的星系。所以从读小学受教育起就伴随着呵斥、嘲笑、辱骂甚至体罚，使他患上严重的读写障碍。后来不得不转学到寄宿学校，在那里他遇到了充满爱心和耐心的尼克老师。尹桑在他的悉心呵护与引导下，在绘画方面大放光彩，体验到了从未有过的喜悦。观看电影《地球上的星星》后，更加坚定了我的信念，做一名有温度的教育者，要有爱心、耐心、关心和理解。从事教育工作以来，我遇到过

想想，我已经很久没有这么认真地看电影了。影片讲述的是小主人公伊桑，他在父母、老师眼里，是一个学习不好、态度不好、捣蛋调皮的坏孩子。父母想不通为啥他学啥啥不会；老师不明白为啥咋教也教不明白；同学们也都瞧不起他，说他是个傻瓜。其实，在现实生活中有多少孩子因为与“主流”稍有不同而被贴上各种各样的标签，被要求改变自己来适应这个社会。殊不知，每个孩子都是独一无二的，他们都有自己的光芒，而作为父母和老师，我们应当做的是帮助他们发现自己的潜能，而不是限制他们的可能性。伊桑又是幸运的，因为他遇到了和他有过同样经

《地球上的星星》是一部发人深省、真诚感人的好电影。影片讲述的是小男孩伊桑的转变过程。伊桑因为患有读写障碍症，无法正常融入传统的受教育环境中去学习。被父母送到更严格的寄宿学校后倍受打击，使得情绪几近崩溃。庆幸的是，伊桑遇到了帮助他改变命运的尼克老师。在尼克老师的关爱和引导下，重新找回了自信和天赋。我不禁感慨和佩服尼克老师的“超能力”。首先在他的教育过程中充满了对学生的爱心和耐心。在了解到伊桑崩溃和失落的原因后，他感同身受，给予伊桑无微不至的关怀和鼓励。这种情感上的支持，对于伊桑走出困境、实现自我价