《地球上的星星》是一部印度电影，电影讲述了一名小学生尹桑，因为他具有独特的思维模式和行为特征，沉浸在自己的世界中，与周围的人互动有限，仿佛置身于一个遥远的星系。所以从读小学受教育起就伴随着呵斥、嘲笑、辱骂甚至体罚，使他患上严重的读写障碍。后来不得不转学到寄宿学校，在那里他遇到了充满爱心和耐心的尼克老师。尹桑在他的悉心呵护与引导下，在绘画方面大放光彩，体验到了从未有过的喜悦。观看电影《地球上的星星》后，更加坚定了我的信念，做一名有温度的教育者，要有爱心、耐心、关心和理解。从事教育工作以来，我遇到过

想想，我已经很久没有这么认真地看电影了。影片讲述的是小主人公伊桑，他在父母、老师眼里，是一个学习不好、态度不好、捣蛋调皮的坏孩子。父母想不通为啥他学啥啥不会；老师不明白为啥咋教也教不明白；同学们也都瞧不起他，说他是个傻瓜。其实，在现实生活中有多少孩子因为与“主流”稍有不同而被贴上各种各样的标签，被要求改变自己来适应这个社会。殊不知，每个孩子都是独一无二的，他们都有自己的光芒，而作为父母和老师，我们应当做的是帮助他们发现自己的潜能，而不是限制他们的可能性。伊桑又是幸运的，因为他遇到了和他有过同样经

《地球上的星星》是一部发人深省、真诚感人的好电影。影片讲述的是小男孩伊桑的转变过程。伊桑因为患有读写障碍症，无法正常融入传统的受教育环境中去学习。被父母送到更严格的寄宿学校后倍受打击，使得情绪几近崩溃。庆幸的是，伊桑遇到了帮助他改变命运的尼克老师。在尼克老师的关爱和引导下，重新找回了自信和天赋。我不禁感慨和佩服尼克老师的“超能力”。首先在他的教育过程中充满了对学生的爱心和耐心。在了解到伊桑崩溃和失落的原因后，他感同身受，给予伊桑无微不至的关怀和鼓励。这种情感上的支持，对于伊桑走出困境、实现自我价

每一个孩子都是独一无二的，他们带着各自的天赋、兴趣和挑战，踏上成长的征途。电影《地球上的星星》就是在提醒家长以及教育工作者在教育的浩瀚星空中，我们要寻找并珍视每一颗独特的星星，让他们绽放属于自己的光芒。主角伊桑，是一个八岁的小男孩，他的眼睛里闪烁着对世界的好奇与想象，他的调皮中无不显示着他对整个世界探索的欲望，他像一颗散发光芒的星星。但患有读写障碍的他，面对老师的误解、同学的嘲笑，开始变得沉默寡言，属于他的光芒开始黯淡。所幸，他遇见了尼克老师，尼克老师发现了伊桑的与众不同，用耐心和爱心去理解和引

《地球上的星星》这部电影如同一幅绚丽的画卷，在我心中留下了深刻的印记。作为一名美术老师，我从中获得了许多关于教育的启示和感悟。影片中的伊夏，一个有着读写障碍却充满艺术天赋的孩子，让我心疼又感动。他眼中的世界是如此独特而美妙，那些色彩、形状和想象在他的笔下绽放出绚烂的光芒。然而，传统的教育方式却几乎将他的光芒埋没。这让我不禁反思，在我的美术课堂上，是否也有这样的“伊夏”呢？每个孩子都是独一无二的艺术家，他们有着各自独特的表达方式和审美视角。就像伊夏，虽然在读写方面遇到困难，但他在绘画上的天赋却是无

《地球上的星星》这部电影如同一幅绚丽的画卷，在我心中留下了深刻的印记。作为一名美术老师，我从中获得了许多关于教育的启示和感悟。影片中的伊夏，一个有着读写障碍却充满艺术天赋的孩子，让我心疼又感动。他眼中的世界是如此独特而美妙，那些色彩、形状和想象在他的笔下绽放出绚烂的光芒。然而，传统的教育方式却几乎将他的光芒埋没。这让我不禁反思，在我的美术课堂上，是否也有这样的“伊夏”呢？每个孩子都是独一无二的艺术家，他们有着各自独特的表达方式和审美视角。就像伊夏，虽然在读写方面遇到困难，但他在绘画上的天赋却是无

学校组织观看了电影《地球上的星星》，电影讲述了一个8岁的男孩伊森，老师眼中的问题学生，他成绩不好，脑子里充满了天马行空的想法，在又一次闯祸之后，家长给他转到了寄宿学校，与父母分离，又受到老师的各种打击之后，原本活泼的伊森变得闷闷不乐，直到美术老师尼克的出现，这位善良而且温暖的老师，他发现了伊森的与众不同，发现了伊森和小时候的自己一样有阅读障碍，他能感同身受伊森的处境，尼克老师一步步的温暖着伊森，帮助他克服阅读障碍，发掘伊森惊人的美术天赋，可以说是把这个孩子从悬崖边上拉了回来，重新点亮了伊森这颗独特

前几日，学校组织全体教师观看了一部教育电影，名字叫《地球上的星星》。这是一部触动人心的印度电影，讲述了一个名叫伊桑的八岁男孩的故事。他的世界充满了别人并不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝在他的眼里一切都是那么不可思议，就连课本的字母在他看来都是会跳舞的。他无法专注导致成绩一塌糊涂，字母拼写不对，卷面脏乱差。被老师罚站，被同学嘲笑，被父亲责骂，只有妈妈爱护他。学习上的挣扎和心理上的孤独让人心酸。在伊桑濒临崩溃的边缘时，一位美术老师尼克走进了他的生活，一切都发生了改变。尼克老师用他的热情和理解发

《地球上的星星》这部电影给我带来了深深的触动。它以温暖而细腻的方式，讲述了一个关于爱与理解的故事。影片中，伊桑因为阅读障碍，在学校里备受挫折、歧视、嘲笑，他的世界简直是暗无天日。然而，幸运的是，尼克老师如同一束光照进了他的生活。尼克老师没有用世俗的标准去衡量伊桑，而是坚信“天生我材必有用”，努力挖掘伊桑在绘画方面的天赋。“人类所有的智慧都包含在这两个词中:等待和希望。”尼克老师无疑是位智慧的老师，他坚信耐心等待花开，必将迎来春的希望。在尼克老师的耐心引导和关爱下，伊桑逐渐找回了自信，展现出了令人惊

我想，每一个孩子都是一颗星星，好的老师是那个擦亮星星的人。电影《地球上的星星》讲述了一名患有读写障碍的男孩伊桑在老师尼克的帮助下，逐渐找回自信和学习兴趣的故事。这部电影深深打动了我，尤其是让我反思自己在教育教学中对待学生的态度和方法。在电影中，伊桑因学习成绩差而被父母送到寄宿学校，在那里，他遇到了充满爱心和耐心的尼克老师。尼克老师没有像其他老师一样责骂他，而是用心观察伊桑发现了他的潜能和兴趣所在。尼克通过鼓励和针对性的教学方法，帮助伊桑找回了自信，并在艺术方面取得了令人瞩目的进步。小伊桑这颗星星

《地球上的星星》这部电影里讲述的是一个八岁男孩伊桑摆脱孤独和偏见赢得掌声的过程。他是一个与众不同的孩子，有着奇奇怪怪的想法，看到的字母就像会跳舞的音符，有着阅读障碍，在学校里他受尽老师的责罚和同学们的嘲笑，在家里父亲对他进行打骂，校长把他赶出了学校，最终父母把他送到了寄宿学校。在寄宿学校里，伊桑没有朋友，也远离父母，那里只有冰冷包围着他，他非常恐惧，也越来越孤独。伊桑渐渐的不再与任何人交流，始终是一个人默默地坐在自己的座位上。直到有一天，新来了一位名叫尼克的美术老师，发现了他的与众不同和天才的绘

伴随着笑和泪看完了《地球上的星星》这部电影，深有感触。影片中八岁的伊桑成绩总是很差，爸妈决定送伊桑去一所寄宿学校。可是来到这里伊桑成了大家嘲笑的对象，开始变得沉默寡言，活在自己的世界里。当美术老师尼康发现伊桑具有阅读障碍并积极帮助他摆脱困境，还为他开展了一次全校的画画比赛，最后伊桑不负所望拿到了冠军，也找到了对生活的热情。　　　　孩子的世界无比纯净，每种行为背后都有原因，要通过表象去探寻他的内心，能够低下头倾听他的声音，用心沟通，理解他的情感，尊重他的行为，并帮他找回自信。要站在孩子的角度考虑问

《地球上的星星》是一部印度电影，看完后我被片中的尼克老师深深打动了。这是一位具有敏锐洞察力的老师，他真正读懂了孩子，从根本处分析孩子，从而采取有效的干预措施，让小男孩伊桑不仅在读写方面有了进步，而且在美术领域施展了特殊才能，成为超越老师的绘画冠军，体验到了从未有过的成功的喜悦。伊桑是幸运的，他遇到了一位既懂教育又懂心理学，同时又具有无限爱心的老师。在每个班级几乎都会看到伊桑的影子。他们总是无法集中精力听课，经常在座位上玩各种各样的小玩意儿。作为老师，我们感到很无奈，找不到有效的方法来改变孩子的行

每个孩子都是落入凡间的一颗闪亮之星 。——题记利用假期时间再一次观看了地球上的星星这部电影，这是一部极具教育意义的印度电影。影片的主人公伊桑患有阅读障碍（父母老师同学眼里的怪异少年）和尼克老师年轻活力多才多艺（极具洞察力的好老师）。在尼克老师的课堂中，关注每一位孩子并尊重学生的个性发展，最终伊桑在尼克老师的帮助下展现出极高的绘画天赋，重拾信心。在我们的工作中也会遇到各种各样的“问题”学生。还记得刚接手班主任的时候，班级里有个男孩儿，同学老师眼里公认的“调皮捣蛋鬼”。上课不入班，即使入班遇到脾气好点

《地球上的星星》是一部感人至深的印度电影，一个名叫伊桑的小男孩因为阅读障碍而面临学习上的巨大挑战和困难。尽管周围的人对他的学习状况感到失望和无奈，父母甚至将他送到寄宿学校，但幸运的是，他遇到了一位富有爱心和洞察力的美术老师——尼克。尼克老师不仅发现了伊桑的学习障碍，还通过特殊的教育方式有针对性地帮助伊桑走出学习的困境，帮他重新找回自信和希望。影片中老师的教学方法与众不同，让我感触颇深。在我的班级，有这样一个与众不同的学生，他是一个来自少数民族的小孩，刚接触他时，安静了没几天，就有同学纷纷来告状：

有幸观看学校组织的一部隐藏着对教育与人性思考的电影——《地球上的星星》，结局令人感动。影片讲述了一个有阅读障碍的孩子备受责骂、冷落等，他逐渐消沉，把心关闭起来，然后在一位老师的帮助下重拾信心的故事。影片中的主人公伊桑，这个有一点龅牙，有一点迟钝，但又纯真可爱的孩童，仿佛一下子让我回到了那个一放学就跑去玩的童年时代，也不禁把我拉回到一年前……盛夏蝉鸣时，我揣着一颗激动无比的心开启了教师职业生涯，同时也成为了一名班主任。作为新手班主任，学生教育问题最为困扰我，有时候我自嘲他们就是上天派来“蹂躏”我的

班里有一张特别的课桌，桌子由两部分桌面连在一起，左边高，右边低。高的部分和别的同学的课桌一样高，有掏空的部分，用来给它的主人放课本；低的部分则是略高过地面，放脚刚好的高度，也确实是用来给它的主人放脚用的。因为它的主人没有手臂，只能用脚来写字。他叫W。这篇经历就来写写这个特别一些的孩子吧。接班前，我就曾在校园里见到过他。那天刚下过大雪，我起初只远远看到几个学生在校园扫雪，等到走近时，心里略惊了一下，因为看到其中一个孩子似乎是两袖空空。当时心里有了个印象，知道学校有个这样特殊些的孩子。开学那天，我大部

苏联教育家夸美纽斯说:“我们应该模仿天上的太阳，它把光热和生命给与了整个世界。”一年级新生的班主任面临许多挑战，如何让孩子们由幼儿园状态平稳过渡到小学生状态就是一个挑战。因为对孩子来说上小学和上幼儿园差别是很大的，但是孩子内心并不会意识到这个有挑战的问题，即便已经迈入了小学的大门，他们的意识依然停留在幼儿园时期。所有在幼儿园时期建立的态度和行为都将被打破重塑，如何让孩子尽快适应小学学习生活确实需要更多的思考。我所任教的班级有这样一个女孩，她叫甜甜，瘦瘦小小的，比较文静内向，不怎么起眼，刚开学的一段

距离上次教一年级已有六年时间，从面对十二岁的少年再到六岁的幼儿，一时的角色转变还真不好适用。尤其当从看到小豆豆书写的名字时，我相信这些豆豆真的是零起点。他们上学之前，没有正经练过字，一上学老师就开始接受暴击，同时这对我来说是个挑战。在学第一单元儿歌时，尽管每天我们都要拿出大量的时间写字，但一遍又一遍，纸都擦破了，字还是写不好。孩子写崩溃了，老师也有些开始头疼了。后来，我发现一年级练字最重要的是结构，如何把笔画组成一个整体。但是孩子写字的时候不太注意这些。练字讲究“眼到，手到，心到”，他们往往只看

“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接，是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡，这个过渡阶段是儿童成长过程的一个重大转折，对于孩子的全面发展具有重要的意义。一年级，是孩子学习生涯的起始阶段，也是奠定孩子习惯的基础阶段。因此，对于一年级的孩子来说习惯的培养是最重要的。绝大部分的孩子都能完成角色的转变，很快地适应一年级学生的身份。但是也有个别孩子无法适应。就像我们班的小明同学，上课不遵守课堂纪律，不会抱臂坐端正，经常转头和后面的同学说话。也不读书也不写字，还总是