教育的真谛，不在于知识的堆砌，而在于生命的唤醒。但教育又需要习惯的根基，态度的风帆，唯有如此，才能让每个孩子在成长的旅程中既有前行的底气，又有向上的力量。 习惯的培养需要“水滴石穿”的坚持与智慧。记得自己刚上班时，发现班级里普遍存在课前准备混乱、作业格式潦草的问题。于是我设计了将学习生活拆解为“课前三件事”“作业三步骤”等具体目标：课前要摆放好文具、预习课本、整理桌面；作业要先审题、再书写、后检查。每天的早读时间，我们会用五分钟进行“习惯小检查”，用学生们喜爱的贴纸奖状奖励表现突出的孩子。有

读罢“左手抓习惯，右手抓态度”的教育箴言，深感其道与体育课堂不谋而合。体育不仅是身体的锻炼，更是习惯与态度的塑造场。 体育课上，习惯是根基。从集合整队的准时，到热身活动的规范；从运动器材的整理，到比赛规则的遵守——这些日常细节，正是习惯的“输入端”。曾带过一个学生，最初总迟到、热身敷衍，我坚持每天提前五分钟等他，手把手教他热身动作。半年后，他成了班里最守时的孩子，运动损伤也明显减少。习惯如种子，在重复中生根，终会长成支撑成长的树。 态度则是习惯的“催化剂”。面对长跑中的疲惫、技能练习的挫折，

作为十年教龄的小学体育教师，读罢“静、定、善、狠”四字箴言，如获教育生涯的四季指南，既照见过往实践的影子，更明晰了未来修行的方向。 “静”是体育课堂的底色。课前精心设计热身游戏与技能教学环节，备足器材、预判安全风险，方能在课堂上从容应对突发状况——当学生因游戏争执时，不急不躁引导规则；当动作示范失败，坦然自嘲再重来，用稳定的情绪传递“失败是成长的一部分”。课后静坐反思，那些喧闹中的安静观察，让我更懂每个孩子的运动需求。 “定”是专业成长的锚点。从田径到球类，从体能训练到运动心理，持续学习新理念

心中有爱，眼中有爱，看到的都是风景;心中有学生，眼中有学生，看到的都是精彩。教育是一场爱的坚持，一场温柔的修行，一种不变的情怀。近期在学习“静、定、善、狠”四字箴言，才慢慢领悟到师者如光,微以致远。“静”是在平心静气中观察。初次见小华就发现他很好动，眼神不定。进入课堂后感觉他更特殊，不是抠抠手，就是动动笔，稍不注意就钻到桌下。要么在桌面上、墙上乱画，要么到同学的座位旁拿别人的东西，上课时一分钟都没办法安静。到了操练环节，他居然也举手了，立马叫他上台，没想到他把课上讲到的知识点都掌握了。“定”是在问

在2025年当今教育多元化的时代，作为一名小学语文老师，我深感肩负的责任与压力。物质生活水平的不断提升，让家长对子女教育的期待日益高涨，社会对教育价值取向的多元化以及维权意识的增强，都让教育生态变得复杂。而出生人口骤减、小学学生数量的减少、老师过剩的现状，更是促使我思考如何做好教育教学工作，同时让自己能开心地过好每一天。读完《当下老师要做到“静、定、善、狠”》这篇文章，我如获至宝，其中的“静、定、善、狠”四字为我指明了方向。静：于喧嚣中寻得教学宁静一年级的孩子心智尚未成熟，情绪变化大，每个孩子都有独

细读《老师要做到“静”、“定”、“善”、“狠”》后，我对文章阐述的内容有着深刻的共鸣和切身体会，如同一盏明灯，指引我在纷繁复杂的教学工作中找到平衡与力量。 一、 静：老师的“乾坤圈”，课堂喧嚣中的“定海神针” 对于老师自身而言，我认为静能生慧。古人有“静而后能安，安而后能虑”的治学之道。我锻炼自己静心的途径是练字。只有当内心摒弃杂念，笔墨方能在纸上从容游走，思绪才能沉淀出洞见。而后我又从静中理清教学的思路，让静在每个知识点发挥它的积淀作用，不急不躁，一步一个脚印地踏实地走出自己的特色。

坚守教育初心，做“静、定、善、狠”的践行者——安阳市南关小学2025年教师暑期共读活动读罢《当下老师要做到“静、定、善、狠”》一文，我内心颇不平静。文中所提的这四字箴言，如同一把钥匙，为我打开了教育智慧的大门，让我对教育工作有了更深刻的思考与感悟。静：于喧嚣中寻一方净土教育是一项需要静心的事业。文中强调老师要心如止水，不为外物所扰。回顾自己的教学经历，我对此深有体会。在语文教学中，作文教学一直是个难点。有一次，我布置了一篇关于“我的妈妈”的作文。收上来的作文千篇一律，大多是“妈妈每天为我做饭、洗衣服

教育教学中教师要做到的静、定、善、狠分别指教师的内在修为与教育实践的核心维度。“静”是情绪稳定的根基；“定”是坚守初心的定力；“善”是育人本质的底色；“狠”是坚守原则问题的底线。静，表现为教师面对突发状况时的情绪稳定性和理性思维能力，通过冷静观察与平和引导来化解矛盾。定，指抵抗外界干扰的定力。善，是指对学生的最基本的善意的情感支持。狠，是守卫教育教学质量的底线，是对原则问题的零容忍。 这里，只对教育的静与定谈谈自己的看法。静与定指内心的宁静与安定，不随外部环境变迁而动摇。在教育教学中，它象征

教育没有那么多新名词，说到底，还是培养习惯和端正态度。这两者如同植物生长的土壤与阳光，缺一不可。叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”按时作息、认真听课、独立思考等日常行为，日积月累会形成推动成长的力量。ㅤ习惯的养成，贵在坚持，重在反复，因为每一次的重复，都是对美好未来的投资。好的习惯能够助人成功，而坏的习惯则可能阻碍人的发展。因此，在教育中，培养学生良好的习惯显得尤为重要。良好的习惯有助于提高学生的自我管理能力。当学生养成了按时作息、自主学习、勤于思考等习惯时，他们就能够更好地规划自己的学习和

首都师范大学附属中学实验学校 刘馨泽指尖划过屏幕，那些标注着 “清华学霸的一天”“初三逆袭秘籍” 的短视频总会跳出来。画面里的少年顶着利落的发型，在晨光里翻开错题本，屏幕上浮动着精致的字幕和进度条，连笔尖划过纸张的声音都经过后期处理，像一首规律的白噪音。科技给这些“学霸日常”镀上了一层滤镜，可当我们透过屏幕往里看，看到的究竟是学习的真相，还是被算法精心编排的幻象？这些视频里的“高效学习”总带着一种不真实的流畅。有人用倍速镜头展示“一小时刷完一套数学卷”，却没人告诉你暂停重算的二十次；有人对着镜头展示

作为一名一线教师，在教育征程上已走过十余个春秋。陪伴两届学生成长的经历，让我在实践与反思中对教育有了更深领悟。读罢《教育就是，左手抓习惯，右手抓态度》，往昔教学片段如电影般闪现，更坚定了我的教育之路。初到南关小学接任一（1）班时，面对刚入学的小家伙们，课堂上常是你一言我一语，坐不住、听不进的情况时有发生，教学节奏总被打乱。但我明白，帮他们养成好习惯、摆正小态度，才是让班级走上正轨的关键。叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯。”我从细微处入手，手把手教孩子们整理书包、摆放文具；课堂上用有趣的互动游戏，引

有一次在家长会上，当有妈妈问“老师总夸别的孩子，是不是我家孩子不够好呀”时，我竟一时不知该如何回答。直到读到“静、定、善、狠”四字箴言，才慢慢品出：教育这场修行，原是在方寸课堂间修己，于万千童心中育人。 二年级的数学课总像个热闹的“小江湖”。有边列竖式边啃橡皮的小豆豆，有把乘法口诀编成说唱的调皮鬼，更有突然把水彩笔甩到作业本上的“小意外”。最初我总被这些插曲搅得手忙脚乱，直到试着践行“静”字诀 —— 每次课间铃响，就坐在讲台边做三分钟深呼吸，感受粉笔灰落在袖口的重量，把课堂的喧嚣轻轻叠进记忆的抽

一年级数学课程落幕，夏日暑假的宁静宛如一泓清泉，为我沉淀教育心得提供了绝佳契机。品读《当下老师要做到“静、定、善、狠”》一文，结合教学实践，诸多感悟如繁星般在脑海中闪烁，也让我明晰了暑期自我提升与新学期育人的方向。静：于喧嚣中觅安宁，沉淀教学智慧过去一年，一年级数学课堂犹如一场热闹的“戏剧”，活泼好动、认知有限的孩子常让课堂状况频出。讲‘买卖我做主’这一内容时，小豪突然发言打乱了课堂节奏，我内心的错愕、焦虑与委屈如潮水般翻涌。明明花了那么多时间备课，怎么突然就失控了呢？而文中“静”的理念，如同一

读完《教育就是左手抓习惯，右手抓态度》这篇关于教育本质的文章，我有了深刻的体会。“习惯”和“态度”就像载着孩子们驶向成长彼岸的航船。而那些让我们过度焦虑的成绩波动，不过是航程中泛起的浪花。决定航向的，始终是习惯的罗盘与态度的风帆。 接手这届六年级二班，我对孩子们这样讲：“六年级是小学向初中的过渡阶段，它不单单是知识的衔接，更重要的是态度和习惯的衔接和改进。”于是，这一年我也尤其关注学生们态度和习惯这两方面的反应。叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”作为教师，我们要帮助学生培养哪些习惯？我认为它一定不仅

作为一名小学教师，日常工作琐碎繁忙，难免会遭遇各种难题，生出诸多困惑。当读到《当下老师要做到静定善狠》这篇文章，那些关于教育的智慧如同点点星光，照亮了我前行的道路，让我对教育有了全新且深刻的感悟。“静”是保持内心的宁静与平和。犹记得自己刚参加工作时，由于缺乏经验，面对班里各色各样的孩子，我感到紧张局促、躁动难安。于是，我试着静下心来，精心准备每一天的教学内容，研读教参，修改教案，遇到问题向同事请教，多听同行的优质课，思考别人是怎样处理教学环节的。肚子里的“墨水”不断丰富，我也慢慢静了下来。我惊喜

“静、定、善、狠”四字心法，如智者于教育旷野吹响的清越哨音。体育课堂，这片律动与汗水之地，正是其天然的演练场，一场关乎意志与品格塑造的生命仪式。静：喧嚣中的澄澈原点哨声未响，操场沸腾。此刻的“静”，是喧嚣中的定海神针。它要求教师先沉入深海般的宁静，滤去杂念。唯此，才能在起跑线前，以澄澈之心洞察每个跃动的灵魂——那颤抖的脚尖，眼底的期待或犹疑。这份“静”，是蓄力的姿态，是秩序无形的基石，更是师生无声信任的起点，让预备的瞬间充满张力。定：纷扰中的磐石专注训练开启，风声笑语交织。此时的“定”，是风雨操

中招分数公布的日子，总有人欢喜有人愁。有的家庭因孩子考入理想高中笑逐颜开，有的却因成绩惨淡愁眉不展。昨天傍晚。带着孩子在小区玩耍，听到旁边两位家长聊天，话题自然逃不开孩子的中考成绩。一位妈妈一脸愁容说：我家孩子中考才考了491分，上不了公立高中，我都快愁白头了！另一位妈妈一边点头一边叹气：我家那位更气人，才考470分，考不好还满不在乎，说做外卖小哥也能活...听着他们的对话，我的心里泛起一丝共鸣。作为一个从教多年的老师，又是两个孩子的妈妈，我太能理解父母这种焦虑了。说实话，我们这些做家长的，焦虑的真不是孩

初读“教育就是，左手抓习惯，右手抓态度”这句话，瞬间就让我对教育的本质有了更为深刻、清晰的认知。教育就是培养习惯和端正态度。习惯，是学习的基石。习惯形成了，干任何事都是自然而然，而不是被逼无奈。就拿书写习惯来说，一个从小养成认真书写习惯的孩子，他在任何时候都会认真书写，而不是老师说谁写不好就怎么样时，才认真对待，平时0不是0，6不是6。他们会主动地在书写中享受乐趣，而不是将其视为一种任务。在课堂上，有认真记听课习惯的孩子，能够更好地跟上老师的思路，对知识的掌握也更加全面牢固。生活习惯同样也很重要。比

初读《教育就是，左手抓习惯，右手抓态度》这个标题，便觉得像握住了一把打开低年级语文学习大门的钥匙。对于一二年级的孩子来说，语文学习哪里是简单的“认字写字”，分明是在习惯的土壤里播下种子，再用态度的阳光雨露让它发芽——左手把根基扎稳，右手让枝叶舒展，这才是教育最生动的模样。习惯是“地基”，没打牢，再漂亮的“房子”也会塌。班里的小雨曾是个“小马虎”，写“鸟”字总忘了最后一点，“木”字的竖画歪得像根斜木头，作业本上红叉比对勾多。老师没着急批评，只给她定了个小规矩：写字前，先看课本上的范字，用手指在桌面

结束了忙碌而充实的一学期教学工作，暑假的宁静让我得以沉淀思考。读到“教育就是左手抓习惯，右手抓态度”的论述，如遇故知，心中豁然开朗——这不正是上学期我跌跌撞撞中摸索的核心吗？那些看似琐碎、甚至令人疲惫的日常，其精髓竟如此简洁而深刻。 左手：紧握习惯之锚，为成长奠基。叶圣陶先生说“教育就是培养习惯”，在一年级这片教育的初始土壤上，这句话的分量尤其重。上学期，我深切体会到，拼音的拼读、汉字的书写、课文的朗读，这些语文能力的起点，无一不建立在稳固的习惯之上。我们花了大量时间在“第一次”上：第一次如何